問答題技法十六

如何解答中考思想品德簡答題

一、簡答題的題型特點

簡答題是近年來的中考思想品德常見的題型之一，題目設(shè)計靈活，角度多變，源于教材，高于教材，活于教材。從形式上看，大多采用設(shè)置情景材料的方式，聯(lián)系當(dāng)前社會經(jīng)濟生活中重點和熱點問題，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則;從命題形式上看，一般要求從三個角度回答：“是什么”“為什么”“怎么樣”，主要是考查學(xué)生對所學(xué)的基本概念、基本原理、基本觀點、基本理論等基礎(chǔ)知識的認(rèn)知、理解和運用，通常要求學(xué)生運用課本知識對所提問題作簡明扼要的回答。

簡答題，顧名思義就是對問題進(jìn)行簡要回答。其題型特點有：

1.回答要準(zhǔn)確

它要求考生在答題時，體現(xiàn)一個“準(zhǔn)”字。

2.答案要清晰

考生組織答案要思路清晰、邏輯嚴(yán)密，體現(xiàn)一個“清”字。

3.答題要全面

答題角度要面面俱到，體現(xiàn)一個“全”字。

4.語言要簡練。

語言敘述要求簡潔明了，體現(xiàn)一個“簡”字。

二、簡答題的解題步驟

簡答題的解題步驟·般包括：

1.要認(rèn)真審題，準(zhǔn)確把握材料的中心意思，明確考查的知識點以及能力要求具體要求為：首先要在認(rèn)真閱讀情景材料的基礎(chǔ)上弄清材料包含哪幾層意思，然后歸納出各層意思所提示的中心意旨。其次要明確題目的設(shè)問角度，抓住設(shè)問中的中心詞并將之具體化，準(zhǔn)確把握設(shè)問中所要求回答的是屬于“是什么”“為什么”還是“怎么做”。 2.鏈接教材作比較，找依據(jù)，厘定答案要點在審題的基礎(chǔ)上，要從材料中“折射”出理論依據(jù)，即課本在這個問題上所運用的基本知識和基本原理，然后根據(jù)題目要求，確定答案要點。

3.運用書本知識解決材料所反映的問題即運用課本所講的理論依據(jù)簡明扼要地分析說明材料中所反映的系列問題，精確地組織答案。具體要求包括：①問什么則答什么，不必小題大做、畫蛇添足，更不能“韓信點兵”;②一問一答、一問一段，格式規(guī)范，切忌列清單;③觀點齊全、準(zhǔn)確、簡要;④切忌含糊其辭和口語化，注意運用專用術(shù)語;⑤根據(jù)分值控制答題層次及答案要點的個數(shù);⑥注意文字簡練準(zhǔn)確，有條理，言簡意賅，不拖泥帶水。

三、簡答題的分類解析

依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，簡答題可分為不同類型，不同類型的簡答題，又有各自不同的解題技巧。比如，依據(jù)問題提出的形式可分為直問式簡答題、分步型簡答題、辨析式簡答題、演繹式簡答題、啟示類簡答題、認(rèn)識式簡答題、自問自答型簡答題等;依據(jù)題干情景材料的設(shè)置又可分為情景探究型、時政材料型、案例啟示型、漫畫設(shè)計型、圖示圖表型等。本文著重以第二種分類的五種情況為主，結(jié)合2011年全國各地中考典型試題對簡答題的解題技巧作一分析。

l情景探究型

這類試題通常是先設(shè)置一個具體情景，然后讓考生融入特定的情景或扮演特定的角色，對有關(guān)人物的言行作出行為判斷或選擇，或補充情景中的人物對話，或?qū)η榫爸械娜宋锾岢鲎约旱慕ㄗh等。

例1.(2011·山東煙臺)情景分析 小麗是某初中應(yīng)屆畢業(yè)生，近半年來她的心情一直很煩：媽媽希望她考上重點高中，老師希望她中考考第一;在與同學(xué)相處時，自己的作業(yè)沒完成，其他同學(xué)又來找她幫忙……小麗的精神幾乎崩潰，她感覺“太累了!”

(1)你認(rèn)為小麗感覺“太累了”的主要原因是什么?

(2)假如你是小麗的好友，你打算給小麗提出哪些建議，讓她從“累”中解脫出來?

解析：本題以初三學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際為背景，考查學(xué)生理智面對壓力的相關(guān)知識，考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。解答該題時，必須注意兩點：一是閱讀材料，分析原因。要充分理解情景材料的內(nèi)涵，抓住材料中讓小麗感覺累的表現(xiàn)，根據(jù)試題的設(shè)問，逐一找出小麗感覺“太累了”的主要原因;二是融入情景，扮好角色。根據(jù)情景材料，以“小麗的好友”的身份向小麗提出建議，不但要符合角色身份特點，還要做到建議必須合情合理合法，尤其要注意在第一問的基礎(chǔ)上作出有針對性的回答。

參考答案：(1)①來自家庭、學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力大。②作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。③同學(xué)交往帶來的煩惱。④精神壓力大。(答出三個方面即可)”。

(2)①確立切合實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。②多與父母、老師同學(xué)溝通，尋求幫助。③學(xué)會在困境中調(diào)整心態(tài)，緩解來自各方面的壓力。④正確處理同學(xué)關(guān)系，發(fā)展同學(xué)友誼等。(答出三個方面即可)

失分警示：分析不全面，不能從多角度回答是第一問失分的主要原因;第二問失分主要是學(xué)生回答缺乏針對性，脫離教材隨意作答。

2.時政材料型

通常以中考前一年的國內(nèi)外某一重大時事政治或社會生活熱點材料為載體，要求考生通過分析題目中時事政治或社會生活事件，說明其中蘊涵的道理。所用材料可以是黨和國家重大會議決定，。社會政治、經(jīng)濟、文化、科技、環(huán)境生活中的重大事件或行動，也可以是與學(xué)生生活密切相關(guān)的生活事件，通�？疾閷W(xué)生對國情的認(rèn)識，或引導(dǎo)學(xué)生完善人格，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

例2.(2011·貴州貴陽)2010年“感動中國人物”郭明義，20年無償獻(xiàn)血6萬毫升，為群眾捐款12萬元，資助了1’80多名特困生。“他總看別人，還需要什么;他總問自己，還能多做些什么”，幾十年如一日，積極參加公益活動，無怨無悔，不求回報。感動之余，給我們帶來以下

思考：

(1)我們?yōu)槭裁匆�積極參加公益活動?

(2)我們可以參加哪些力所能及的公益活動?(請舉兩例)

解析：該題以“2010年‘感動中國人物’郭明義”為背景材料，考查學(xué)生對承擔(dān)社會責(zé)任的理解及其態(tài)度體驗，在考查學(xué)生對知識掌握情況的同時，具有很強的情感熏陶和導(dǎo)行功能。答題時要仔細(xì)閱讀材料，從中歸納出題目的意思，明白題中設(shè)問——“為什么”以及“怎么做”，弄清答題要求——第一問回答原因，第二問舉兩例回答“怎么做辦。’具體作答時，第一問可以選取教材中有關(guān)“熱心公益，服務(wù)社會”的內(nèi)容作答;至于第二問，具有開放性，答案不唯一。只要根據(jù)身邊實際，言之有理，符合題意及要求，觀點正確，均可得分。

參考答案：(1)我們生活的社會應(yīng)該是一個互幫互助的社會，更應(yīng)該是一個人人相互關(guān)愛的社會。在參與社會公益活動的過程中，我既承擔(dān)著社會責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻(xiàn)中得以提升。

(2)參加義務(wù)植樹、向居民宣傳防火知識向災(zāi)區(qū)捐款等等。

失分警示：如果學(xué)生對教材中參與社會一益活動的原因的知識掌握得不準(zhǔn)確，第一問：容易失分;學(xué)生不注意觀察生活，平時缺少參公益活動的實踐經(jīng)驗也可能導(dǎo)致第二問失分。

3.案例啟示型

一是指試題以某一案例為載體，要求學(xué)生運用所學(xué)法律知識對案例中的相關(guān)人物的行為進(jìn)行分析，并結(jié)合材料寫出啟示。這種試題形式比較生動、新鮮、有趣。主要考查學(xué)生理解和運用知識的能力，比較受學(xué)生歡迎。

例3.(2011·廣西南寧)2010年10月20日，西安某學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫駕車撞人后，又刺了傷者數(shù)刀致其死亡。2011年1月11日，西安市檢察院以故意殺人罪對藥家鑫提起了公訴。2011年4月20日，西安市中級人民法院一審宣判，被告人藥家鑫犯故意殺人罪，判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。2011年5月20日，陜西省高級人民法院對藥家鑫案二審，維持一審死刑判決。經(jīng)最高人民法院核準(zhǔn)，2011年6月7日，藥家鑫被依法執(zhí)行死刑。

請運用所學(xué)知識回答，藥家鑫一案中，你得到了哪些啟示

解析：本題以發(fā)人深省的藥家鑫殺人一案為背景材料，考查生命健康權(quán)、做一個守法公民的相關(guān)知識，考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的綜合能力，較好地做到了三維目標(biāo)的統(tǒng)一。解答案例啟示題時應(yīng)注意：①讀案例，找出案例中的主人公發(fā)生了什么行為，并判斷其行為違反什么法律，或者侵犯公民什么權(quán)利;②回歸教材，找到與此案例相關(guān)的知識點或法律條款;③結(jié)合材料，運用教材中的法律術(shù)語或法律條款簡明扼要地寫出啟示，并指出中學(xué)生在這個問題上的正確態(tài)度或做法。解題的關(guān)鍵在于對材料主旨的全面、核心把握，根據(jù)設(shè)問找到有效信息，并能夠與教材知識有機對接。

參考答案：①生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利;②公民在享有人身權(quán)利的同時，負(fù)有不得侵犯他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù);③任何類違法行為都有其法律后果，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任;④我們應(yīng)自覺樹立法律意識，維護(hù)法律尊嚴(yán)，自覺依法自律，做一個守法的人。

失分警示：失分的原因主要是答案不夠全面，不能結(jié)合材料及所學(xué)知識進(jìn)行回答。

4漫畫設(shè)計型

這類題是通過直觀生動、極富趣味和幽默感的漫畫創(chuàng)設(shè)某種情景，從而引導(dǎo)學(xué)生揭寓意、析現(xiàn)象、談啟發(fā)、提建議、說做法等。試題由一幅或幾幅漫畫和問題組成，要求學(xué)生運用所學(xué)知識說明漫畫揭示的原理，其形式直觀有趣、寓理于趣，因而深受命題者和考生的喜愛。

例4.(2011·浙江衢州)閱讀漫畫，回答問題：

(1)從消費者權(quán)益的角度，簡要評析圖6中消費者的行為。

(2)圖7中反映的問題損害了消費者的哪些權(quán)利?

(3)請從消費者或國家的角度談?wù)勅绾伪Ｕ舷�費安全。

解析：解答此題，一要仔細(xì)觀察漫畫，包括漫畫的標(biāo)題、主題和畫內(nèi)文字，不要只看表面現(xiàn)象，要揭示出漫畫的真正或主要寓意，分析漫畫的本意，弄明白漫畫所蘊涵的寓意。二要聯(lián)系教材，看看漫畫中反映的主題與教材中的哪些知識點相聯(lián)系，找準(zhǔn)結(jié)合點。三要根據(jù)分析，恰當(dāng)運用教材中的有關(guān)知識解答題目提出的問題，明確答題范圍，做到緊扣教材知識，結(jié)合漫畫內(nèi)容，概括出漫畫的寓意。通過把漫畫標(biāo)題與漫畫中人物的語言、動作等聯(lián)系起來，可知這兩幅漫畫直觀地表達(dá)了“消費環(huán)境復(fù)雜，我們要提高警惕，應(yīng)增強自我保護(hù)意識、依法維權(quán)”等寓意，旨在批評當(dāng)今社會存在的侵犯消費者權(quán)益的現(xiàn)象，進(jìn)而強調(diào)了增強維權(quán)意識，依法維護(hù)自己合法權(quán)益的必要性。

參考答案：(1)消費者在商品交易的過程中缺乏權(quán)利意識和自我保護(hù)意識，為貪圖小便宜而沒有索要發(fā)票，結(jié)果損害了自己的依法求償權(quán)。

(2)安全保障權(quán)、知悉真情權(quán)、公平交易權(quán)。

(3)誚費者：增強權(quán)利意識，努力掌握消費者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)知識;盡量到信譽好的商場或超市去消費;購買產(chǎn)品時要認(rèn)真閱讀產(chǎn)品說明和商品相關(guān)標(biāo)志;索要相關(guān)票據(jù)等;不公平交易發(fā)生之后，要敢于運用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益;對損害消費者權(quán)益的現(xiàn)象要敢于舉報。國家：加強公民道德建設(shè)，提高經(jīng)營者職業(yè)道德水平;加強法制建設(shè)，健全維護(hù)消費者權(quán)益的相關(guān)法律;加大執(zhí)法力度，規(guī)范市場秩序，打擊侵犯消費者權(quán)益的違法行為。

失分警示：第一問失分主要在于對消費者的行為評析不全面;如果沒有讀懂漫畫，第二問也容易失分。解答第三問時應(yīng)該注意題目的要求是從消費者或國家中任選一個角度，但同一個角度還要求從不同層面去回答，否則就容易丟分。

5.圖示圖表型

試題由圖表和問題組成，這類題具有形象具體、簡潔明了、形式多樣、信息量大等特點，要求考生對圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù)和材料進(jìn)行比較，從中找出規(guī)律與聯(lián)系，然后運用所學(xué)知識和社會實際進(jìn)行簡要回答。其形式也比較直觀有趣，是常見題型。

例5.(2011·江蘇鹽城)2011年是建黨90周年，也是西藏和平解放60周年。小華借助網(wǎng)絡(luò)了解了“十一五”期間西藏經(jīng)濟發(fā)展情況(見下表)，通過思想品德課的學(xué)習(xí)懂得了少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展與黨的領(lǐng)導(dǎo)、新型的社會主義民族關(guān)系等方面分不開。，

“十一五”期間西藏經(jīng)濟發(fā)展情況

閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：

(1)上表反映了哪些經(jīng)濟現(xiàn)象?

(2)請你為解決表中所反映的問題提一條合理化建議。

解析：解答本題的關(guān)鍵在于對材料(包括文字和圖表)進(jìn)行詳細(xì)閱讀，準(zhǔn)確提煉和把握材料中的有效信息;同時還要準(zhǔn)確掌握教材中有關(guān)知識點。解題時要注意四點：第一，仔細(xì)閱讀文字和圖表(包括標(biāo)題、項目和數(shù)據(jù)附注及關(guān)鍵的年份等)，特別要注意圖表中說明性文字<如標(biāo)題)和提示性文字，以便找到作答的方向或要點;第二，對圖表中的文字和數(shù)字進(jìn)行比較(包括橫向的和縱向的比較，不要只注意某一方向)，找出有哪些變化，注意圖表之間或圖表與文字之間的聯(lián)系;第三，找到材料與教材中相結(jié)合的知識點;第四，解讀題目，準(zhǔn)確答題。如在此題中，考生要把握“經(jīng)濟發(fā)展”、‘‘反映”、“經(jīng)濟現(xiàn)象”、“解決問題”、“建議”等關(guān)鍵詞，同時對表格中的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，從而得出相關(guān)結(jié)論(西藏經(jīng)濟的快速發(fā)展、人民生活水平的顯著提高和城鄉(xiāng)居民收人差距大等)，同時提出符合題意的合理化建議等。

參考答案：(1)上表反映了“十一五”時期，西藏經(jīng)濟快速發(fā)展(或：西藏地區(qū)生產(chǎn)總值不斷增長)，人民生活水平顯著提高(或：城鎮(zhèn)居民、農(nóng)牧民收入不斷提高)，但城鄉(xiāng)居民收入差距大(或城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡)。 (2)堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力;進(jìn)一步加大科技興農(nóng)的力度;鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展;開展“三下鄉(xiāng)活動;落實“以工促農(nóng)、以工帶農(nóng)”方針，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程;落實“多予、少取、放活”的政策，切實減輕農(nóng)牧民負(fù)擔(dān);依法保障農(nóng)牧民合法權(quán)益;優(yōu)化農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè);根據(jù)西藏自然優(yōu)勢，大力發(fā)展特色經(jīng)濟，如發(fā)展旅游業(yè);國家加大對西藏地區(qū)人力、物力和財力的扶持力度等。

失分警示：第一問失分的主要原因是對表格呈現(xiàn)的答題信息看不懂，把握不全;而平時思考問題不夠全面是導(dǎo)致第二問失分的最主要原因。

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