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一、有感情地朗讀課文，注意重音、停頓和語(yǔ)速的處理。設(shè)題意圖是借助朗讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文激情洋溢、音韻鏗鏘的特點(diǎn)。二、海燕是一個(gè)什么樣的形象?課文中贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度?設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)
2010-02-22
一、作者寫日，卻用主要篇幅來(lái)贊美飛蛾撲火，這是為什么?課文中寫道：生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。聯(lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求?設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握《日》的精
2010-02-22
一、課文在形式上并不押韻，但節(jié)奏分明，聲調(diào)鏗鏘有力，試反復(fù)朗讀課文，背誦前六段;說(shuō)說(shuō)抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情。設(shè)題意圖：由于這篇獨(dú)白是一篇抒情意味非常濃厚的散文詩(shī)，所以要引
2010-02-22
一、作者對(duì)江南的雪及北方的雪的描繪，引起你怎樣的聯(lián)想?你覺得全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生從總體上初步把握文章的主要內(nèi)容及主要思想。本文的主旨比較隱晦，要允許學(xué)生有不同的理解。作者的思
2010-02-22
一、通讀全文，把握文章，課外再搜集海倫凱勒的有關(guān)資料，討論：為什么海倫稱莎莉文老師為再塑生命的人?設(shè)置本題是旨在讓學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大閱讀視野，進(jìn)而加深對(duì)本文的理解。再塑生命從字面意思看，是重
2010-02-22
一、作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么?前半部分的描寫對(duì)塑造人物形象有什么作用?設(shè)置本題是幫助學(xué)生讀懂課文，理解作者的藝術(shù)匠
2010-02-22
一、給同學(xué)復(fù)述這第一本書的故事，探討下面的問題。1.我的第一本書僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?2.作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的?設(shè)置本題是希望在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘本文的思
2010-02-22
一、通讀課文，完成下面各題。1.課文寫了母親哪幾件事?表現(xiàn)了母親什么品性?2.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?3.試對(duì)作者母親為人、教子的方式發(fā)表一
2010-02-22
一、關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該怎樣理解。1.標(biāo)題是藤野先生，課文主要贊揚(yáng)藤野先生的高貴品格。2.課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛國(guó)主義思想感情。3.課文寫作者人生道路
2010-02-22
隨著寒冬的來(lái)臨，又一個(gè)學(xué)期過去了，而這個(gè)學(xué)期的結(jié)束，意味著我的初中三年，已經(jīng)過去一半了，是要進(jìn)入備考階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)了。我覺得我這個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)還不錯(cuò)，起碼比上個(gè)學(xué)期有進(jìn)步了，無(wú)論是在宿舍方面、學(xué)習(xí)方面、工
2010-01-28
動(dòng)腦筋請(qǐng)你評(píng)論一下當(dāng)年文化大革命中打倒一切，全面內(nèi)亂的種種現(xiàn)象。提示：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解憲法的有關(guān)規(guī)定，然后結(jié)合文化大革命中打倒一切，全面內(nèi)戰(zhàn)的種種現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這些現(xiàn)象嚴(yán)重破壞了我國(guó)的
2009-12-21
動(dòng)腦筋除王進(jìn)喜等人外，你還能說(shuō)出哪些社會(huì)主義建設(shè)中的英雄模范人物及其事跡？他們有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？提示：先由學(xué)生自己說(shuō)，然后教師提示：雷鋒、向秀麗等。他們的事跡和優(yōu)秀品質(zhì)可由學(xué)生自己查找和總結(jié)。活
2009-12-21
動(dòng)腦筋你認(rèn)為三大改造在當(dāng)時(shí)對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展起了什么作用？提示：三大改造推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度�；顒�(dòng)與探究1．小調(diào)查：調(diào)
2009-12-21
動(dòng)腦筋你怎樣看第一個(gè)五年計(jì)劃期間所取得的建設(shè)成就？提示：可以結(jié)合課文及《第一個(gè)五年計(jì)劃工業(yè)交通建設(shè)主要成就分布示意圖》，找出一五期間我國(guó)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)方面取得的建設(shè)成就，得出小男孩的結(jié)論了不起！看問題既要
2009-12-21
動(dòng)腦筋土地改革，為什么把地主家的土地分給農(nóng)民？提示：這種封建土地制度是農(nóng)民遭受剝削的總根子，它嚴(yán)重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國(guó)社會(huì)的發(fā)展�；顒�(dòng)與探究小調(diào)查：見學(xué)法指導(dǎo)。
2009-12-21
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